Tamanho da fonte: 

Este artigo tem por finalidade analisar indicações e propostas para o ensino de Desenho e Geometria no ensino primário durante os anos de 1928 e 1929, utilizando como fontes Revistas do Ensino de Minas Gerais. Nesse período surgiram as novas tendências escolanovistas, que estiveram no centro de reformas educacionais tanto no ensino primário, quanto normal. A análise dos artigos que veiculavam aulas modelo revelou o destaque dado aos centros de interesse propostos pelo pedagogo Decroly. Em termos de conclusão pode-se dizer que as propostas veiculadas no período resultam de uma mistura de antigas práticas, calcadas no método intuitivo baseadas na observação de coisas, que foram reinventadas procurando incorporar as discussões sobre a motivação e o interesse das crianças, deslocando o centro da aprendizagem – do conteúdo para o aluno. Observa-se também a independência dos saberes geométricos e de desenho, tendo o último um papel mais destacado por se relacionar com o desenvolvimento de formas de expressão da criança. A Geometria deveria ser estudada a partir do exame de formas de objetos e frutas presentes no cotidiano dos alunos.