Este artigo visa esclarecer como é transmitida e percebida a Literatura Infantil no curso de Pedagogia, e refletir a práxis neste campo. A importância de valorizar este tipo de leitura dentro da academia sob um novo olhar, e refletindo um novo comportamento do professor no incentivo à leitura,abordando um contexto de aprendizagem dialógica e interacionista. A metodologia deste trabalho constitui em uma pesquisa qualitativa exploratória baseado em um estudo de caso e pesquisa bibliográfica.